第五单元测试题语文（第五单元测试题语文人教版）
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四年级语文下册测试题第五单元
1、“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一幅角膜！”琳达觉得父亲还留下了___。课文为什么用《永生的眼睛》作题目？ 《生命 生命》一文从三个事例入手，写了作者对生命的思考，这三个事例是： ； ； 仔细阅读短文，然后回答问题。
2、词语填空。(5分)狂风( )号 飞禽走( ) 头( )目( )( )然决然 满不在( ) 无可( )何 ( )饥( ) 饿 ( )无人烟 改正下面错别字。(8分)睛朗( ) 权头( ) 害草( ) 德到( )恢愎( ) 革壁( ) 奏成( ) 睡星( )选字填空。
3、填空。(2分)第四自然段写了作者自己 的事，说明要不断给自己规定进取目标，才不会让大好年华白白流逝。你对好习惯是童年养成的这句话有什么体会？试结合实际生活谈谈。
4、基础部分(14%)填空，把词语补充完整。(5%)忘恩( )义 ( )之( )外 莫( )之交 ( )有所失 写出4个描写人物外貌或神态的词语。(2%)例：两鬓花白 从下面四个词语中选两个词语，可分别造一个句子，也可以连起来造一句句子。
鲁教版三年级上册语文第五单元检测试题及答案?
1、___。习作。上面的短文写得真美呀！请你参照这篇短文，用上优美的词句，写一处你家乡的美景，要写得具体一些。 字数不少于300。
2、安利科，看着号啕大哭的卡罗纳，你把手放在他的背上，把脸贴在他的耳朵上，你想告诉他什么？ (师适时点评：话虽轻，却如春天和煦的阳光，融化了卡罗纳心中的悲伤。/一个轻微的动作传递着一份同学的爱，同时卡罗纳接受了这份爱，也把他的手放在我的手上。) 请你轻轻地读读这句话，感受这份爱。
3、三年级上册的语文书主要就是有人教版、苏教版、鄂教版、鲁教版、北师大版、冀教版、浙教版、沪教版等等这些版本。并且这些版本的语文书运用的最广泛的就是人教版的语文书，人教版的语文书，可以说是应用到了全国绝大多数的一些省份。
七年级语文上册第五单元测试题
1、七年级语文上册第五单元达标测试题 积累运用（20分）1．给下列加点的字注音。(4分)①箬( )篷 ②留连累( )日 ③怡( )然自乐 ④石青糁( )之 ⑤俨( )然 ⑥豁( )然开朗 ⑦径( )寸之木 ⑧矫( )首昂视 2．解释下列加点的词语。
2、七年级上学期的语文学习已接近尾声了，我们在老师的A(引领 引导)下，徜徉在浩(hàn)的知识海洋里，(xié)取了文学宝库中的朵朵浪花。
3、语言积累运用及表达(28分)给加点字注音。（3分）憔悴 寒颤 粼粼 根据拼音写汉字。（4分）shà 时 nüè 杀 dǎo 告 chāi 散 下列句子中加点成语运用无误的一项是（ ）（3分）A、我吃惊他能够这样苦心孤诣地做完作业。B、作者提出的这个题目令人恍然大悟。
4、（1）hóng 慰藉（2）紧接，临近 （3）示例：一场洒落在干旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
5、题目：我二十年后某一天的日记 要求：(1) 想像丰富，情节合理； (2) 语言准确、语句通顺； (3) 书写整齐、干净； (4) 600字左右。
6、人教版七年级语文上册同步练习、综合测试参考答案 在山的那边 基础知识 略 阅读理解 小时候，我∕常伏在窗口∕痴想 ——山那边∕是什么呢？妈妈的... 此题是一道开放性试题，学生只要言之成理即可。
人教版八年级语文上册第五单元能力测试题?
1、(五)2、( 1 )按时(2 )穷尽，尽(3 )拜见，拜访(4 )正好，恰好26 、D 2 ( 1 )听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己。(或听到道理很多了，就认为没有人能比得上自己。
2、为在八年级语文上册第五单元的能力测试中创造新成绩，同学们要尽可能多的练习相关的题型，接下来是我为大家带来的关于，希望会给大家带来帮助。 ： 积累与运用 填写。 填写爱莲说、陋室铭、望岳、桃花源记、春望、石壕吏的出处、作者、朝代、名句。 用课文原句填空。
3、【答案】： 辨识与记忆 （一）1．xiǎn；d；zhu；fn 2．馨；亵；隐；儒 （二）名，出名。斯，这。惟，只；馨，香气，此指品德高尚。鸿，大；儒，有学问的人，鸿儒指博学的人。丝竹，指代奏乐之声。劳，使劳累。藩，多。染，被沾染。
4、答案在后面，我不知道是不是这个，希望可以帮到你，求满意，我现在在努力赚积分。
5、说教材 《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。
6、从选择性朗读上突破。让学生朗读第十段段首两句，明确分类别的说明方法。 从品味语言上突破。 (1)品味凝练的语言。如第七段。可让学生在读完这些段落后，用自己的话复述文章内容，然后与课文进行对比，在对比中深切感受课文语言的凝练。 (2)品味准确的语言。
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