幼儿园课程论考试题 （幼儿园课程论考试题）

大家好！本篇文章给大家谈谈陈鹤琴创办的幼稚园运用理念，以及幼儿园课程论考试题及答案的的3点相关知识，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔，现在开始吧！

1. 陈鹤琴创办的幼稚园运用理念
2. 2021幼儿园课程论开卷考试吗
3. 幼儿园课程低结构化教学和高结构化教学有哪些区别

陈鹤琴创办的幼稚园运用理念

陈鹤琴的学前教育课程理念主要是“活教育”理论。

（1）“活教育”的目的是做人

做中国人，做现代中国人。陈鹤琴认为学校教育的根本任务不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿如何“做人”。他强调了从小塑造儿童良好的品德、健全的人格的重要性。

（2）“活教育”的课程设置

陈鹤琴反对传统教育中的“书本中心”的思想，倡导大自然、大社会都是活教材的课程论。陈鹤琴的幼儿教育思想是要贴近幼儿的实际生活，促进幼儿生动、活泼的发展。“活教育”的课程打破以学科组织内容的传统模式，而改成活动中心和活动单元的形式，具体包括五方面的活动，即健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动和语文活动，也称为“五指活动课程”。

（3）“活教育”的方法论

“活教育”的方法就是“做中教、做中学、做中求进步”。在他看来，“做”是幼儿学习的基础

陈鹤琴创办的幼稚园是中国第一所实验幼稚园，取名为南京鼓楼幼稚园。他提出了以游戏为主，以孩子们的尝试为主，以和自然的亲密接触为主的教育理念。

陈鹤琴进行中国化、科学化的幼儿园实验，总结并形成了系统的、有民族特色的学前教育思想。

2021幼儿园课程论开卷考试吗

是的，2021年已经实行开卷考试

幼儿园课程低结构化教学和高结构化教学有哪些区别

《幼儿园课程论》低结构化教学和高结构化教学区别： 　　

1.低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标，高结构化教学的学习目标主要由教师预定； 　　

2.低结构化教学主要由儿童发起，高结构化教学主要由教师发起； 　　

3.低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要，高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩； 　　

4.低结构化教学强调活动的过程，高结构化教学强调活动的结果。

到此，以上就是小编对于幼儿园课程论考试题及答案的问题就介绍到这了，希望介绍的3点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。